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亲子绘本阅读的正确打开方式

来源:晋江市教师进修学校       日期:2019/4/30      阅读:164 次       作者:

绘本是国际上公认的、最适合孩子的读物,也是亲子读物的最佳选择。现在有很多家庭都会选择给孩子购买绘本,进行亲子绘本阅读,但是由于某些观念上的错误,反而影响了孩子早期阅读能力的培养,起到事倍功半的负面效果。

一、绘本阅读常见误区

误区一:把绘本阅读当成早期识字

孩子4岁以后,不少家长在给孩子读绘本时,都会有意识地给其指读图画书上面的字,甚至有的家长还会自己读书,让孩子用手指读,期望在给孩子读绘本的过程中能帮助孩子认识更多的字词句,这样读绘本,尽管短期内可能取得较为明显的效果,但无疑贬低了绘本的价值,将绘本简单地等同于识字的材料。

误区二:读书的过程中喜欢提太多的问题

有的家长在给孩子读故事的时候,喜欢问孩子问题,“这是什么呢?”,“这是为什么呢?”,“结果怎么样了呢?”等。时间久了,孩子通常会认为,和爸妈在一起看书就是完成任务,要回答很多问题,渐渐地就会产生抗拒心理,拒绝再看书了。这无疑是在扼杀孩子的阅读兴趣,得不偿失。

误区三:照本宣科,讲完故事即可

有的家长在给孩子讲故事时,全然不管自己的语速、语调、表达方式,也不管孩子是否在听、是否感兴趣、是否能理解。讲完故事后,也没有针对故事内容和孩子进行探讨,有些类似于照本宣科。这样不利于孩子的语言发展,也不利于培养孩子主动阅读的习惯和能力。

误区四:绘本读完一遍就可以了

有些家长认为,书读过一遍就可以了,没有必要给孩子重复读。殊不知,对孩子来说,重复是一种重要的学习方式,越是年幼的孩子越喜欢重复。在家长一次又一次地讲读中,孩子对故事的理解会更加深刻,对阅读的兴趣也会更加深。

二、亲子绘本阅读的正确打开方式

1.家长读字,孩子读图

家长在给孩子读书的时候,千万不要有功利心的心态,急于让孩子去认识书中的文字,而要引导孩子去阅读图画,看看图画中表达的是什么意思。对于孩子已经熟悉的故事,爸妈还可以让孩子结合图画,给自己讲讲书中到底发生了什么,相信不少父母都会惊叹于孩子天生的观察力和想象力。

至于识字,书读得多了,孩子潜移默化地就会认识字。当然,有些孩子天生对文字感兴趣,会去问爸妈这些字念什么?这时家长告诉孩子答案即可。记住,一切以孩子的兴趣为主,不要强迫孩子去学习什么或者掌握什么。

2.建立互动式的分享阅读模式

有研究表明,互动式的分享阅读是亲子阅读的最佳方式。

阅读前的准备:选择什么样的绘本,读几本书,家长都要尊重孩子的意愿。要知道,家长在和孩子一起阅读时,你不是主导者,而是陪伴者和参与者。

阅读中的交流:家长最好可以带有一定的感情来讲故事,此外,也可以适当提出一些有必要的问题,但是问题不要过多,一般一个故事不要超过5个问题,并且最好和故事的主要情节与关键线索有关。比如,阅读经典故事《三只小猪》时,家长可以问孩子:“猜猜看,第一只小猪建的房子牢不牢固呢”;“第二只小猪建的房子呢?”“他们是怎么打败大灰狼的呢?”

阅读后的延伸:故事讲完以后,家长可以和孩子交流故事中的内容和情感,聊聊相互之间的感受和体会,必要时可以加一些肢体动作,比如阅读关于“爱”的故事时,家长就可以抱抱自己的孩子,然后跟他说:“爸爸妈妈和故事中小兔子的妈妈一样,也是非常爱你的。”有时间有条件的家长,还可以带着孩子一起表演熟悉故事中的角色,甚至是创造一本属于自己的绘本,这些都能帮助孩子建立更为丰富的阅读体验。

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